湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 馬文俊通訊員 孟姝琪
他躬身教學(xué)一線36年，鉆研出的教學(xué)法讓千余學(xué)生愛(ài)上“老大難”的高中數(shù)學(xué)。
對(duì)學(xué)生而言，他是可親可愛(ài)的“老毛”。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，他是可敬可學(xué)的表率。
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自2009年起，他歷任武漢市育才高中任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，武漢市漢鐵高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。寒來(lái)暑往14載，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)、圍著教學(xué)轉(zhuǎn)、圍著管理轉(zhuǎn)……“陀螺校長(zhǎng)”毛曉峰不曾停歇。
校長(zhǎng)辦公室變成第二課堂
“老毛，我又來(lái)了！”6月1日，上午最后一節(jié)課的下課鈴剛響，漢鐵高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)室內(nèi)便擠滿了前來(lái)咨詢數(shù)學(xué)題的學(xué)生。
“飯涼了，可以再熱。人累了，可以再休息。如果耽擱了學(xué)生的時(shí)間，那將是難以補(bǔ)救的。”隨意扒拉兩口盒飯，毛曉峰便進(jìn)入了“答題模式”。此前，他連開(kāi)了3場(chǎng)公務(wù)會(huì)，片刻未曾休息。
當(dāng)校長(zhǎng)十多年來(lái)，他從未因行政事務(wù)落下一堂課。陪伴學(xué)生成長(zhǎng)成材的成就感，令毛曉峰一直舍不得走下講臺(tái)。
為了避免管理工作影響教學(xué)，他主動(dòng)將自己的上課時(shí)間統(tǒng)一安排在早上第一、二節(jié)。數(shù)學(xué)課的課量多，他便犧牲了自己大部分的休息時(shí)間。無(wú)論是午休還是晚自習(xí)后，校長(zhǎng)辦公室內(nèi)常常可見(jiàn)毛曉峰為學(xué)生答疑解惑。有時(shí)下班了，他也會(huì)繼續(xù)留校為批改作業(yè)、反思備課。
“在他眼里，家里大小事都可以再等等，學(xué)校里有問(wèn)題片刻耽誤不得。”毛曉峰的妻子說(shuō)，早上7點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)左右回家，是毛曉峰的工作常態(tài)。
“既然選擇了教師的職業(yè)，就要承擔(dān)起教師責(zé)任。”面對(duì)新課程、新高考，他不斷轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，多年實(shí)踐的“師生合作”和“問(wèn)題情境法”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式受到學(xué)生熱捧。
“毛校長(zhǎng)在課上經(jīng)常鼓勵(lì)發(fā)言，有時(shí)甚至將我們請(qǐng)上講臺(tái)，大家一起分析題目的不同解法。”高三（5）班學(xué)生郭星宇說(shuō)，熱烈的課堂氛圍和層層遞進(jìn)的引導(dǎo)，既讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，更提高了大家平時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。
全情付出換來(lái)豐厚回報(bào)。多年來(lái)，毛曉峰所帶班級(jí)的高考平均分、有效分人數(shù)均為全校第一名，超過(guò)60名學(xué)生在全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽和省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。
和“00后”當(dāng)起忘年交
與學(xué)生親密無(wú)間的關(guān)系，是毛曉峰數(shù)十年教師生涯的孜孜以求。
“對(duì)學(xué)生要真心誠(chéng)意。”他說(shuō)，如今的“00后”更注重教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化，只有多傾聽(tīng)他們的心聲，才不至于“誤人子弟”。
為調(diào)動(dòng)課堂積極性，毛曉峰依據(jù)學(xué)生反映，總結(jié)出了不同時(shí)段的教學(xué)法：上午上課，學(xué)生精力充沛，要多講重點(diǎn)、要點(diǎn)；下午上課，則要多請(qǐng)學(xué)生談思路和看法，把他們的“困勁”盡快散出去；晚自習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，先讓學(xué)生自習(xí)，再根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)照講題、分析。
“高二時(shí)，班里一位女生出現(xiàn)厭學(xué)心理，我們多次和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)無(wú)果，只得請(qǐng)毛校長(zhǎng)‘出山’。”高三（5）班班主任王杰說(shuō)，了解情況后，毛校長(zhǎng)迅速找準(zhǔn)學(xué)業(yè)壓力過(guò)大這一主要“病因”，他在隨后的一個(gè)多學(xué)期里，通過(guò)持續(xù)給學(xué)生“開(kāi)小灶”補(bǔ)課、做思想工作，令她重拾信心，“數(shù)學(xué)成績(jī)還進(jìn)步了不少”。
“校園里哪都見(jiàn)得到他，學(xué)生們提起他都是笑瞇瞇的。”高三（5）班語(yǔ)文老師程歡說(shuō)，在毛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，漢鐵高中自2017年開(kāi)始推行導(dǎo)師制，所有主科老師均會(huì)與五、六名單科學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱或近期情緒出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。
“問(wèn)題目找他，吃不飽找他，什么事都可以找他。”“每次去校長(zhǎng)辦公室，他都會(huì)準(zhǔn)備一些水果零食讓我們拿去分享。”“無(wú)論問(wèn)他問(wèn)題到多晚，他從來(lái)不會(huì)嫌我們煩，趕我們走。”——在細(xì)微處關(guān)心每一位學(xué)生，這樣的習(xí)慣已深深刻進(jìn)毛曉峰的骨子里。
而在簡(jiǎn)樸的校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，毛曉峰也將最顯眼的位置留給了學(xué)生——在各類教案、試卷上，畢業(yè)生送給他的外國(guó)幾何課本、書(shū)畫(huà)作品等被整齊擺放。
“畢業(yè)多年，學(xué)生們還會(huì)帶著孩子來(lái)看望我，他們才是我職業(yè)生涯中最寶貴的財(cái)富。”看著案頭和書(shū)柜中一件件“亮閃閃”的禮物，毛曉峰欣慰地笑了。
